Initiation aux Outils de Communication avec l’Enfant
Mieux comprendre et savoir utiliser les habilités relationnelles les plus favorables à une communication simple, fluide et apaisée avec l’enfant.Donner à chaque enfant le cadre de transmission le plus favorable à son épanouissement.
Conflits, opposition, difficultés de comportement, incompréhension mutuelle… ou au contraire, inhibition, silence, difficulté pour entrer en contact et en relation. L’univers de la relation adulte/enfant est complexe et amène trop souvent à des impasses, des frustrations, de la colère ou du découragement. Pourtant, c’est dans et par la relation que l’enfant apprend et grandit. Pas seulement en termes d’apprentissage, mais également dans le renforcement de sa confiance en lui-même, dans sa curiosité pour le monde, dans la découverte de son identité et de ses potentialités.
Ce module de formation a été conçu pour vous en donner les clefs : comprendre vraiment ce qui se joue, comprendre pour aider efficacement.
Programme
1 / - Implication Affective
Est-il toujours judicieux de s’impliquer affectivement dans la relation adulte/enfant ?La posture intérieure de l’adulte reste la variable la plus significative et fondamentale pour une relation positive.Cette posture est en lien direct avec la construction et le maintien d’un sentiment de sécurité chez l’enfant.Impact et enjeu de ce sentiment de sécurité dans le développement de la confiance en soi et sur les mécanismes d’apprentissage.
2 / - Renforcer la confiance en Soi
Focus sur le développement de la confiance en Soi : phases, stades et ingrédients.Connaître et décoder les 7 compétences essentielles pour se sentir autonome et capable.Apprendre à les activer dans la relation enfant/adulte.Bienveillance et empathie au cœur du processus.Enrôler l’enfant dans l’action par la coopération et l’aider à tolérer l’immaîtrise, la frustration et l’échec.
3 / - Le cadre relationnel
Connaître et savoir distinguer les trois cadres relationnels possibles.Décoder les avantages, bénéfices, pièges et inconvénients associés à chacun de ces cadres relationnels.Comprendre l’enjeu fondamental d’installer un cadre ferme et bienveillant.Savoir l’activer de manière concrète dans le quotidien de l’enfant.
4 / - Se connecter avant d’enseigner : l’empathie
Comprendre la place centrale des émotions dans la relation et la communication.Apprendre à se servir des émotions comme un support d’échange et un référentiel commun dans la relation.Décoder ce que signifie « réponse empathique » et comprendre en quoi cette posture relationnelle peut amener de puissants leviers de déblocage chez l’enfant.S’entraîner pas à pas aux différentes habiletés nécessaires à la « réponse empathique ».
5 / - Encourager l’enfant
Les étapes nécessaires pour permettre à l’enfant de se sentir capable.Pièges, biais et écueils de communication qui éloignent l’enfant de la mise en capacité.Valoriser l’enfant : encouragements ou compliments ?
6 / - Autonomie
Expérience et curiosité : la base du plaisir d’apprendre.Les postures, attitudes et habiletés relationnelles favorables à la mise en autonomie d’un enfant.Mise en autonomie et protection de l’enfant : entre les deux, savoir se positionner.L’évitement de la mise en échec peut empêcher la mise en autonomie : pouvoir sécuriser tout en ouvrant à l’expérimentation.
7 / - Place de l’erreur
Remettre l’erreur à sa juste place : une opportunité d’apprentissage.
Accepter avec empathie le ressenti lié à l’erreur.
Insuffler la culture de l’erreur.
Enseigner l’auto-évaluation.
8 /- Les comportements inappropriés : comment agir et préserver la relation ?
Découvrir, s’initier et savoir utiliser les bases fondamentales de la Communication Non Violente (CNV).
« Les objectifs mirages » ou comment mieux comprendre les enjeux émotionnels et psychologiques qui sous-tendent le comportement de l’enfant.
Exercice pratique et étude de cas.
Contenu
8 vidéos
Chaque vidéo de 15 à 30 mn est un cours donné au travers d'une discussion entre 2 personnes.
2 PDF
Les PDF sont des fiches pratiques que vous pourrez téléchargez ou visionner directement depuis la plateforme.
2 Questionnaires
Ces questionnaires numériques vous permettent de vous auto-évaluer. Le résultat et la correction sont immédiats à l'issue du questionnaire.
FAQ
Qui sont les intervenants ?
Lucie Pagezy —Collaboratrice au centre Cogito’Z Paris 6ème, responsable clinique du pôle enfants-adolescents.Psychologue clinicienne, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement des HP, en guidance parentale et en accompagnement familial. Formée à la Discipline Positive, en Approche systémique et à la Thérapie familiale par phases. Pratique la supervision d’enseignants en école Montessori et la formation et supervision des psychologues du pôle enfants adolescents du cabinet.
Audrey Platania-Maillot —Collaboratrice au centre Cogito'Z Marseille, Directrice clinique et pédagogique Cogito'Z.Psychologue du développement, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents, jeunes adultes, parents). Spécialisée en troubles d’apprentissages, en guidance parentale, en ateliers de stratégies cognitives et d’apprentissage, en accompagnement spécifique de l’enfant adopté et de ses parents. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et Scooling (coaching scolaire). Enseignante à l’Université de Provence. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.
Jeanne Siaud-Facchin —Fondatrice et Présidente des centres Cogito’Z.Psychologue clinicienne, psychothérapeute avec une approche de la psychologie résolument intégrative et contemporaine orientée vers les ressources de chacun (consultations, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialiste reconnue des surdoués avec son apport d’une contribution décisive dans la compréhension et la prise en charge des HP. Créatrice des programmes de Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents (programme Mindful UP). Instructrice en Mindfulness (MBSR et MBCT) et membre associé de l’ADM. Auteure d’ouvrages reconnus sur l’enfant et l’adulte Haut Potentiel, la méditation de pleine conscience, les difficultés d’apprentissage, la nouvelle psychologie... Auteur d'articles scientifiques, conférencière, enseignante à l’université, formatrice.
Avec la complicité de Nathalie Mann pour les mises en scène.Fonctionnement de la plateforme ?
Une fois votre achat traité, vous recevez un mail avec votre identifiant, votre mot de passe et un lien de connexion pour rejoindre la plateforme de formation.
Le cours doit être suivi dans l’ordre pour être pleinement assimilé.Pour visionner la séquence suivante, il est nécessaire d’avoir terminé la précédente.Quand une séquence a été totalement visionnée, il est possible de la revoir autant de fois que nécessaire.Téléchargements et impressions possibles ?
OUI, pour les éléments suivants: ● La présentation du cours● Les résultats des questionnaires d'évaluation (QCM, QUIZ)● Le document de synthèse de la formation
Durée du cours ?
Cours de 7 heures environ avec :● 4 heures de cours interactifs en vidéo● des exercices d'entraînement● des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation
Validité du cours ?
Le cours est accessible pour une durée de 3 mois suite à l'achat.
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Ce cours n'est pas éligible au CPF et ne bénéficiera pas d'une prise en charge financière d'un OPCO.
Lecture conseillée ?
Jeanne Siaud-Facchin « Mais qu’est-ce qui l’empêche de réussir ? » - Editions Odile Jacob, 2016