Initiation aux Outils de Communication avec l’Enfant

Mieux comprendre et savoir utiliser les habilités relationnelles les plus favorables à une communication simple, fluide et apaisée avec l’enfant.Donner à chaque enfant le cadre de transmission le plus favorable à son épanouissement.
Conflits, opposition, difficultés de comportement, incompréhension mutuelle… ou au contraire, inhibition, silence, difficulté pour entrer en contact et en relation. L’univers de la relation adulte/enfant est complexe et amène trop souvent à des impasses, des frustrations, de la colère ou du découragement. Pourtant, c’est dans et par la relation que l’enfant apprend et grandit. Pas seulement en termes d’apprentissage, mais également dans le renforcement de sa confiance en lui-même, dans sa curiosité pour le monde, dans la découverte de son identité et de ses potentialités.
Ce module de formation a Ă©tĂ© conçu pour vous en donner les clefs : comprendre vraiment ce qui se joue, comprendre pour aider efficacement.  

Illustration

Cours de 3 heures environ.

Objectifs

    Remettre au cœur de la relation les notions de sécurité affective et de confiance en soi qui sont les piliers d’une dynamique constructive et positive entre l’enfant et l’adulte.

    Connaitre et mieux distinguer les différents cadres éducatifs dans lesquels la relation enfant/adulte peut s’inscrire : comprendre les bénéfices et les pièges de chacun de ces cadres afin d’activer en pleine conscience celui qui sera le plus favorable à chaque enfant.

    S’entraîner à des outils et savoir-être indispensables à la construction d’une relation positive à l’enfant : l’écoute active, la connexion dans l’empathie, le renforcement positif, l’encouragement…

    S’initier à des postures et attitudes issues de la communication Non Violente et savoir quand et comment les utiliser de manière optimale.

    Construire les leviers éducatifs nécessaires pour mettre un enfant en position d’autonomie, lui permettre de mobiliser pleinement l’ensemble de ses ressources et l’aider à dépasser les situations de blocage.

    Découvrir et se familiariser avec des théories contemporaines, particulièrement utiles pour mieux décoder les différents enjeux émotionnels et psychologiques qui se trament derrière un trouble de comportement chez l’enfant. Comprendre pour mieux désamorcer.

Programme

1 / - Implication Affective

Est-il toujours judicieux de s’impliquer affectivement dans la relation adulte/enfant ?La posture intérieure de l’adulte reste la variable la plus significative et fondamentale pour une relation positive.Cette posture est en lien direct avec la construction et le maintien d’un sentiment de sécurité chez l’enfant.Impact et enjeu de ce sentiment de sécurité dans le développement de la confiance en soi et sur les mécanismes d’apprentissage.

2 / - Renforcer la confiance en Soi

Focus sur le développement de la confiance en Soi : phases, stades et ingrédients.Connaître et décoder les 7 compétences essentielles pour se sentir autonome et capable.Apprendre à les activer dans la relation enfant/adulte.Bienveillance et empathie au cœur du processus.Enrôler l’enfant dans l’action par la coopération et l’aider à tolérer l’immaîtrise, la frustration et l’échec.

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3 / - Le cadre relationnel

Connaître et savoir distinguer les trois cadres relationnels possibles.Décoder les avantages, bénéfices, pièges et inconvénients associés à chacun de ces cadres relationnels.Comprendre l’enjeu fondamental d’installer un cadre ferme et bienveillant.Savoir l’activer de manière concrète dans le quotidien de l’enfant.

4 / - Se connecter avant d’enseigner : l’empathie

Comprendre la place centrale des émotions dans la relation et la communication.Apprendre à se servir des émotions comme un support d’échange et un référentiel commun dans la relation.Décoder ce que signifie « réponse empathique » et comprendre en quoi cette posture relationnelle peut amener de puissants leviers de déblocage chez l’enfant.S’entraîner pas à pas aux différentes habiletés nécessaires à la « réponse empathique ».

5 / - Encourager l’enfant  

Les étapes nécessaires pour permettre à l’enfant de se sentir capable.Pièges, biais et écueils de communication qui éloignent l’enfant de la mise en capacité.Valoriser l’enfant : encouragements ou compliments ?

6 / - Autonomie

Expérience et curiosité : la base du plaisir d’apprendre.Les postures, attitudes et habiletés relationnelles favorables à la mise en autonomie d’un enfant.Mise en autonomie et protection de l’enfant : entre les deux, savoir se positionner.L’évitement de la mise en échec peut empêcher la mise en autonomie : pouvoir sécuriser tout en ouvrant à l’expérimentation.

7 / - Place de l’erreur

Remettre l’erreur à sa juste place : une opportunité d’apprentissage.
Accepter avec empathie le ressenti lié à l’erreur.
Insuffler la culture de l’erreur.
Enseigner l’auto-évaluation.

8 /- Les comportements inappropriés : comment agir et préserver la relation ?

Découvrir, s’initier et savoir utiliser les bases fondamentales de la Communication Non Violente (CNV).
« Les objectifs mirages » ou comment mieux comprendre les enjeux émotionnels et psychologiques qui sous-tendent le comportement de l’enfant.
Exercice pratique et Ă©tude de cas.

Contenu

8 vidéos

Chaque vidéo de 15 à 30 mn est un cours donné au travers d'une discussion entre 2 personnes.

2 PDF

Les PDF sont des fiches pratiques que vous pourrez téléchargez ou visionner directement depuis la plateforme.

2 Questionnaires

Ces questionnaires numériques vous permettent de vous auto-évaluer. Le résultat et la correction sont immédiats à l'issue du questionnaire.

FAQ

  • Qui sont les intervenants ?

    Lucie Pagezy —Collaboratrice au centre Cogito’Z Paris 6ème, responsable clinique du pôle enfants-adolescents.Psychologue clinicienne, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement des HP, en guidance parentale et en accompagnement familial. Formée à la Discipline Positive, en Approche systémique et à la Thérapie familiale par phases. Pratique la supervision d’enseignants en école Montessori et la formation et supervision des psychologues du pôle enfants adolescents du cabinet.
    Audrey Platania-Maillot —Collaboratrice au centre Cogito'Z Marseille, Directrice clinique et pédagogique Cogito'Z.Psychologue du développement, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents, jeunes adultes, parents). Spécialisée en troubles d’apprentissages, en guidance parentale, en ateliers de stratégies cognitives et d’apprentissage, en accompagnement spécifique de l’enfant adopté et de ses parents. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et Scooling (coaching scolaire). Enseignante à l’Université de Provence. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.
    Jeanne Siaud-Facchin —Fondatrice et Présidente des centres Cogito’Z.Psychologue clinicienne, psychothérapeute avec une approche de la psychologie résolument intégrative et contemporaine orientée vers les ressources de chacun (consultations, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialiste reconnue des surdoués avec son apport d’une contribution décisive dans la compréhension et la prise en charge des HP. Créatrice des programmes de Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents (programme Mindful UP). Instructrice en Mindfulness (MBSR et MBCT) et membre associé de l’ADM. Auteure d’ouvrages reconnus sur l’enfant et l’adulte Haut Potentiel, la méditation de pleine conscience, les difficultés d’apprentissage, la nouvelle psychologie... Auteur d'articles scientifiques, conférencière, enseignante à l’université, formatrice.
    Avec la complicité de Nathalie Mann pour les mises en scène.

  • Fonctionnement de la plateforme ?

    Une fois votre achat traité, vous recevez un mail avec votre identifiant, votre mot de passe et un lien de connexion pour rejoindre la plateforme de formation.
    Le cours doit être suivi dans l’ordre pour être pleinement assimilé.Pour visionner la séquence suivante, il est nécessaire d’avoir terminé la précédente.Quand une séquence a été totalement visionnée, il est possible de la revoir autant de fois que nécessaire.

  • TĂ©lĂ©chargements et impressions possibles ?

    OUI, pour les Ă©lĂ©ments suivants: â—Źâ€‚La prĂ©sentation du cours● Les rĂ©sultats des questionnaires d'Ă©valuation (QCM, QUIZ)● Le document de synthèse de la formation

  • DurĂ©e du cours ?

    Cours de 7 heures environ avec :● 4 heures de cours interactifs en vidéo● des exercices d'entraînement● des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation

  • ValiditĂ© du cours ?

    Le cours est accessible pour une durée de 3 mois suite à l'achat.

  • Traitement des donnĂ©es

    Aucune donnée nominative n’est collectée à votre insu. D’une façon générale, vous pouvez visiter notre site web sans avoir à décliner votre identité et à fournir des informations personnelles vous concernant. Le respect de la sécurité et de la protection de vos données s’impose à l’ensemble de nos collaborateurs ainsi qu’à nos prestataires ou partenaires contractuels. Nous pouvons cependant vous demander des informations, notamment, pour traiter les messages adressés par le formulaire contact ou pour réaliser l’inscription de votre adresse électronique à notre newsletter.Si vous êtes abonné à notre newsletter, vous pouvez à tout moment demander à ne plus en recevoir les envois en nous contactant par courriel, soit en suivant les instructions figurant en fin de chacun de ces messages, lorsque vous les recevez.
    Conformément à la loi Informatique et Libertés du 6 Janvier 1978 modifiée le 6 août 2004, vous disposez d’un droit d’accès, de rectification, de modification et de suppression des données personnelles que vous nous avez communiquées. Vous pouvez exercer ce droit en envoyant un courrier à : Cogito'Z & Développement, 22 boulevard Verd, 13013 Marseille.

  • EligibilitĂ© CPF ?

    Ce cours n'est pas éligible au CPF et ne bénéficiera pas d'une prise en charge financière d'un OPCO.

  • Lecture conseillĂ©e ?

    Jeanne Siaud-Facchin « Mais qu’est-ce qui l’empêche de réussir ? » - Editions Odile Jacob, 2016