Émotions, Confiance en Soi & Apprentissage

Mieux comprendre la place des émotions dans la pensée et le développement des mécanismes de régulation émotionnelle chez l’enfantAider à renforcer sécurité et confiance en Soi : au cœur des mécanismes d’apprentissage
Colère, peur, joie, tristesse… les émotions ont une place centrale dans notre fonctionnement tout au long de notre chemin de vie. Mieux les écouter, les décoder et les utiliser est un enjeu urgent pour aider chacun à vivre mieux quelles que soient les étapes de vie à traverser. Cette formation propose de s’initier à des connaissances neuroscientifiques et psychologiques contemporaines qui sont porteuses de puissantes clés d’accompagnement au quotidien pour aider chacun à dépasser les moments de tempêtes émotionnelles, les blocages, pour renforcer son sentiment de sécurité et sa confiance en Soi.

Illustration

Cours de 7 heures environ.

Objectifs

    Comprendre les liens intriqués entre émotions, pensée et comportement.
    Mieux cerner la nature et les fonctions des émotions : le développement des compétences émotionnelles.
    Initiation aux neurosciences affectives : mieux comprendre les bases environnementales indispensables au bon développement du cerveau.
    La place centrale de l’attachement et de la sécurité affective : savoir s’ajuster aux besoins de chaque enfant.
    Pouvoir distinguer les différents types d’attachement pour mieux optimiser la qualité de la relation enfant/adulte.
    Comprendre le lien étroit entre sécurité affective, confiance en Soi et autonomie psychique et cognitive
    Développer savoir-être et savoir-faire à la lumière de toutes ces nouvelles connaissances.

Programme

1 / - La place et la fonction des Ă©motions dans la pensĂ©e 

Bien différencier réactivité émotionnelle et régulation émotionnelle.Pourquoi les émotions sont-elles indispensables à nos capacités de penser ?Décoder le message émotionnel pour mieux décoder ses besoins.

2 / - Introduction aux neurosciences affectives

Études et état des connaissances actuelles en neurosciences affectives.
Apprendre des notions neurobiologiques indispensables pour mieux s’ajuster aux besoins de développement de l’enfant.

3 / - Apaiser les tempĂŞtes Ă©motionnelles

Comprendre les tempêtes émotionnelles de l’enfant à la lumière de toutes ces nouvelles connaissances.
Face à la tempête, les différentes postures à adopter : bénéfices et inconvénients.
Entre cadre et flexibilité : la place de l’étayage.

4 / - RĂ´le et enjeux des circuits de la peur

Mieux comprendre les différents circuits cérébraux et hormonaux responsables.
Être au clair entre ce que l’enfant ne peut pas et ce que l’enfant ne veut pas faire.
Discuter des besoins éducatifs : une révolution dans nos systèmes de croyances.

5 / - Au cĹ“ur du sentiment de sĂ©curitĂ© : la thĂ©orie d’attachement 

Une théorie d’une portée particulièrement puissante pour penser le rôle éducatif.
Holding et caregiving : des notions au centre de la relation adulte/enfant.
Cerner les différents types d’attachement et la notion centrale de plasticité cérébrale

6 / - Base de construction de la confiance en Soi, socle de tout apprentissage

Saisir le lien étroit entre sentiment de sécurité et confiance en Soi.
Mieux repérer les marqueurs et comportements indicatifs d’une fragilité de la confiance en Soi chez l’enfant.

Miscellaneous 76 final

7 / - Accompagner l’enfant au quotidien : des savoir-ĂŞtre et des savoir-faire   

À la lumière de toutes ces nouvelles connaissances, construire des modalités relationnelles au cœur des besoins développementaux de l’enfant.
Apporter des clés et des réponses claires pour mieux accompagner l’enfant.

Contenu

9 vidéos

Chaque vidéo de 15 à 30 mn est un cours donné au travers d'une discussion entre 2 personnes.

2 PDF

Chaque PDF, que l'on peut soit visionner sur le site soit télécharger permet de récapituler les éléments vus dans le cours.

2 Questionnaires

Ces questionnaires numériques vous permettent de vous auto-évaluer. Le résultat et la correction sont immédiats à l'issue du questionnaire.

FAQ

  • Qui sont les intervenants ?

    Ce cours est animĂ©e par 2 formateurs: 
    Jeanne Siaud-Facchin —Fondatrice et Présidente des centres Cogito’Z.Psychologue clinicienne, psychothérapeute avec une approche de la psychologie résolument intégrative et contemporaine orientée vers les ressources de chacun (consultations, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialiste reconnue des surdoués avec son apport d’une contribution décisive dans la compréhension et la prise en charge des HP. Créatrice des programmes de Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents (programme Mindful UP). Instructrice en Mindfulness (MBSR et MBCT) et membre associé de l’ADM. Auteure d’ouvrages reconnus sur l’enfant et l’adulte Haut Potentiel, la méditation de pleine conscience, les difficultés d’apprentissage, la nouvelle psychologie... Auteur d'articles scientifiques, conférencière, enseignante à l’université, formatrice.
    Audrey Platania-Maillot —Collaboratrice au centre Cogito'Z Marseille, Directrice clinique et pédagogique Cogito'Z.Psychologue du développement, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents, jeunes adultes, parents). Spécialisée en troubles d’apprentissages, en guidance parentale, en ateliers de stratégies cognitives et d’apprentissage, en accompagnement spécifique de l’enfant adopté et de ses parents. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et Scooling (coaching scolaire). Enseignante à l’Université de Provence. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.
    Avec la complicité de Lise pour les mises en scène.

  • Fonctionnement de la plateforme ?

    Une fois votre achat traité, vous recevez un mail avec votre identifiant, votre mot de passe et un lien de connexion pour rejoindre le Cours.
    Le cours doit être suivi dans l’ordre pour être pleinement assimilé.Pour visionner la séquence suivante, il est nécessaire d’avoir terminé la précédente.Quand une séquence a été totalement visionnée, il est possible de la revoir autant de fois que nécessaire.

  • TĂ©lĂ©chargements et impressions possibles ?

    OUI, pour les Ă©lĂ©ments suivants: â—Źâ€‚La prĂ©sentation du cours● Les rĂ©sultats des questionnaires d'Ă©valuation (QCM, QUIZ)● Le document de synthèse du cours

  • DurĂ©e du Cours ?

    Cours de 7 heures environ avec :● 4 heures de cours interactifs en vidéo● des exercices d'entraînement● des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation

  • ValiditĂ© du Cours ?

    La formation est accessible pour une durée de 3 mois suite à l'achat.

  • Traitement des donnĂ©es

    Aucune donnée nominative n’est collectée à votre insu. D’une façon générale, vous pouvez visiter notre site web sans avoir à décliner votre identité et à fournir des informations personnelles vous concernant. Le respect de la sécurité et de la protection de vos données s’impose à l’ensemble de nos collaborateurs ainsi qu’à nos prestataires ou partenaires contractuels. Nous pouvons cependant vous demander des informations, notamment, pour traiter les messages adressés par le formulaire contact ou pour réaliser l’inscription de votre adresse électronique à notre newsletter.Si vous êtes abonné à notre newsletter, vous pouvez à tout moment demander à ne plus en recevoir les envois en nous contactant par courriel, soit en suivant les instructions figurant en fin de chacun de ces messages, lorsque vous les recevez.
    ConformĂ©ment Ă  la loi Informatique et LibertĂ©s du 6 Janvier 1978 modifiĂ©e le 6 aoĂ»t 2004, vous disposez d’un droit d’accès, de rectification, de modification et de suppression des donnĂ©es personnelles que vous nous avez communiquĂ©es. Vous pouvez exercer ce droit en envoyant un courrier Ă  : Cogito'Z & DĂ©veloppement, 22 boulevard Verd, 13013 Marseille. 

  • EligibilitĂ© CPF ?

    Ce Cours n'est pas éligible au CPF et ne bénéficiera pas d'une prise en charge financière d'un OPCO.

  • Lecture conseillĂ©e ?

    Jeanne Siaud-Facchin « Mais qu’est-ce qui l’empêche de réussir ? » - Editions Odile Jacob, 2016