1 / - La place et la fonction des émotions dans la pensée 

Bien différencier réactivité émotionnelle et régulation émotionnelle.Pourquoi les émotions sont-elles indispensables à nos capacités de penser ?Décoder le message émotionnel pour mieux décoder ses besoins.

2 / - Introduction aux neurosciences affectives

Études et état des connaissances actuelles en neurosciences affectives.
Apprendre des notions neurobiologiques indispensables pour mieux s’ajuster aux besoins de développement de l’enfant.

3 / - Apaiser les tempêtes émotionnelles

Comprendre les tempêtes émotionnelles de l’enfant à la lumière de toutes ces nouvelles connaissances.
Face à la tempête, les différentes postures à adopter : bénéfices et inconvénients.
Entre cadre et flexibilité : la place de l’étayage.

4 / - Rôle et enjeux des circuits de la peur

Mieux comprendre les différents circuits cérébraux et hormonaux responsables.
Être au clair entre ce que l’enfant ne peut pas et ce que l’enfant ne veut pas faire.
Discuter des besoins éducatifs : une révolution dans nos systèmes de croyances.

5 / - Au cœur du sentiment de sécurité : la théorie d’attachement 

Une théorie d’une portée particulièrement puissante pour penser le rôle éducatif.
Holding et caregiving : des notions au centre de la relation adulte/enfant.
Cerner les différents types d’attachement et la notion centrale de plasticité cérébrale

6 / - Base de construction de la confiance en Soi, socle de tout apprentissage

Saisir le lien étroit entre sentiment de sécurité et confiance en Soi.
Mieux repérer les marqueurs et comportements indicatifs d’une fragilité de la confiance en Soi chez l’enfant.

7 / - Accompagner l’enfant au quotidien : des savoir-être et des savoir-faire   

À la lumière de toutes ces nouvelles connaissances, construire des modalités relationnelles au cœur des besoins développementaux de l’enfant.
Apporter des clés et des réponses claires pour mieux accompagner l’enfant.